אנשי מקצוע בתחום הבריאות נמצאים בלחץ לזכור, לנצל ולספוג כמויות עצומות של מידע חדש או משתנה בנפח הולך וגדל. הזינוק הזה הוביל לכלים מבוססי מחשב חדשים ומשופרים לפעילויות בריאות רבות ולפיצוץ בשוק הכלים המשמשים בהדרכה וחינוך של עובדי שירותי בריאות. מאמר זה מסביר את השימוש בטכנולוגיה אינטראקטיבית בתחום הבריאות וכיצד זה מועיל להדרכה וחינוך של אנשי מקצוע בתחום הבריאות.
מערכות דיגיטליות הלוכדות תמונות ממסמכים, שקופיות בגודל 35 מ”מ, דגימות פיזיות או דגימות, או למעשה כל דבר שעדשת המצלמה יכולה לראות, נמצאות בטכנולוגיה אינטראקטיבית. בתחום הבריאות, העברת תמונות אלו למחשבים עם מכשירים או תוכנות פשוטות שיאפשרו הצגה ושילוב של חומר חינוכי בסביבת האימון מתאפשרת בקלות.
השיטה להעברת תמונות או מסמכים אלו, בדרך כלל באמצעות מצגות PowerPoint, צילום, קלטות וידאו או מצגות אודיו יכולה להפוך מחשב Windows רגיל לכלי הוראה דינמי, אינטראקטיבי. בהתאם לסוג סביבת האימון הדרושה, ניתן למצוא מצגות אינטראקטיביות בשימוש בתצוגות גביש נוזלי, צגי פלזמה גדולים, מערכות הקרנה אחוריות או אפילו לוחות ציור. מחנכים יכולים כעת להתאים את הקורסים שלהם לציפיות ולצרכים של הקהל שלהם באמצעות כל מספר מטפסי מצגת אלה.
האפקטיביות של מערכות למידה אינטראקטיביות תלויה במידה רבה בסוג או בצורת המסירה המשמשת בשילוב עם תוכנה המשמשת בקלות על ידי משתמשים מתחילים ומומחים. מערכות קטנות יותר ישתמשו בעט או בחרט לעומת מחשב ועכבר שבהם מערכות גדולות יותר עשויות להשתמש במערכות משוכללות של ועידת וידאו שבהן משתתפים רבים יכולים להיות בכיתה הוירטואלית בו-זמנית. ארגוני בריאות רבים כבר משתמשים בסוגים קטנים וגדולים של מערכות תקשורת באופן שגרתי באספקת שירותי בריאות איכותיים והיי-טקיים לחולים ולקהילתם. התאמת ציוד זה או שישרתו מטרות כפולות היא מעבר קל וחסכוני.
עידן הלוחות ואבק הגיר הוא כיום זיכרון עבור רובנו. כלים טכנולוגיים אינטראקטיביים מאפשרים למחנך לצייר, לכתוב ולהעריך נתונים ישירות על המסך כחלק מההצגה הדינמית שלהם. בנוסף, המחנך יכול כעת להוסיף הערות למצגת שלו ולאחר מכן לשמור, להדפיס ואף להפיץ במייל את תוכן המפגש בכיתה לכל המשתתפים.
הניידות שהטכנולוגיה האינטראקטיבית מעניקה למחנך בכיתה הוירטואלית מתאימה לסוגים בלתי מוגבלים של שימושים ושיטות להעברת מפגשים אינטראקטיביים באיכות גבוהה. גם המשתתפים נהנים מגישה נוחה למפגשים, רישום הערות משופר ומדויק יותר שניתן להשתמש בו מאוחר יותר ללימוד והתייחסות. כל זה מוביל לשמירה רבה יותר על יעדי הלמידה ויישום משופר או משופר בשטח ברגע שהמשתתף חוזר למשרד או למחלקה.
אנשי מקצוע בתחום הבריאות צריכים לחפש מחנכים ומערכות למידה המשלבות ארגונומיה עם טכנולוגיות אינטראקטיביות המשלבות שימוש במשתמש של טקסט חופשי, הערות, תמונות וקטעי וידאו עם החומרים המודפסים המסורתיים. מעברים בין מסכים או תוכניות, קישור לאינטרנט ומפגשי השיעורים, הורדה או הדפסה של חומרי הקורס ושמירת קבצים או מידע לשיעורים עתידיים או לשימוש עיון צריכים להיות קלים ופשוטים לשימוש. ההצגה וההגשה של החומר החינוכי צריכים להיות יעילים וקלים לשימוש ומותאמים לשימוש על ידי שני אנשי מקצוע בתחום הבריאות שיש להם רמות שונות של מיומנויות טכנולוגיות.
לא משנה אם עובדי שירותי הבריאות הם חדשים במקום העבודה או אנשי מקצוע ותיקים, מערכות הלמידה המשמשות אמורות לסייע להם בלימוד מיומנויות חדשות, נהלים, טכניקות אבחון ומינוחים חדשים. התקשורת בין עובדי שירותי בריאות בקהילות מקומיות ומרוחקות כאחד נמצאת במגמת עלייה והשימוש בטכנולוגיה אינטראקטיבית מאפשר למשתתפים לשתף פעולה ולשתף נתונים ומידע קריטיים.
טכנולוגיה אינטראקטיבית יכולה גם להועיל לשורה התחתונה ולהפחית עלויות שהיו קשורות בעבר לנסיעות או כוח אדם ומשאבים לשליחת עובדים לפגישות מקומיות, אזוריות או לאומיות. מצגות ומערכות אינטראקטיביות יכולות גם למשוך ולמשוך את המשתתפים עניין ותשומת לב, ולשפר את הלמידה והשימור שלהם מהקורס/ים.
אין זה פלא, אם כן, שטכנולוגיה אינטראקטיבית זכתה לעמדה כה חזקה ובולטת בחינוך של עובדי בריאות. עובדי שירותי בריאות המחפשים הכשרה מקוונת, מרחוק או מקומית צריכים להעריך את מערכות המצגת וההגשה המשמשות על מנת למקסם את חווית הלמידה שלהם.
זכויות פרסום:
יש לך הרשאה לפרסם מאמר זה באופן אלקטרוני, בדפוס, בספר האלקטרוני שלך או באתר האינטרנט שלך, ללא תשלום, כל עוד המידע של המחבר וקישור האינטרנט כלולים בתחתית המאמר והמאמר לא ישתנה, שונה או שונה בכל דרך שהיא. קישור האינטרנט צריך להיות פעיל כאשר המאמר מודפס מחדש באתר אינטרנט או בדוא”ל. המחבר ישמח לקבל דוא”ל המציין שברצונך לפרסם מאמר זה לאתר אינטרנט, ואת הקישור למקום שבו הוא פורסם.
זכויות יוצרים 2005, MA Webb. כל הזכויות שמורות